Om jultomten fastnade i skorsten
Nu är det jul igen, nu är det jul igen.
Även om inte alla firar jul vet nog alla elever i Sverige vem jultomten är. I läroplanen kan man läsa att utbildning och fostran är i djupare mening en fråga om att överföra och utveckla ett kulturarv-värden, traditioner, språk, kunskaper-från en generation till nästa.
När eleverna kom till skolan satt bilden ovan på tavlan. De blev direkt nyfikna och ville på studs ha reda på vad det var de skulle göra. De samlades kring mattan för en samling och läraren ställde frågan "vad ser ni"? En tomte som är på väg ner i en skorsten, tyckte vissa men snabbt insåg de att där stod ordet "hjälp". De var alla överens om att jultomten hade fastnat och kunde inte komma loss.
Läraren berättade att de skulle fundera en stund, tillsammans med kamraten bredvid vad de skulle kunna göra för att hjälpa honom loss. Eleverna vände sig mot en kamrat och började diskutera. Härliga skratt hördes över klassrummet undertiden de diskuterade.
Läraren förklarade att där fanns inget rätt eller fel svar och det var intressant att se deras ansiktsuttryck, där finns väl alltid något som är mest rätt, undrade en elev.
Anna Vikström menar att variationsteorin ger möjligheter att tala om och att utveckla undervisningen på ett fritt sätt. Det handlar inte alltid om rätt eller fel, utan om kunskap och förståelse som kan värderas i relation till ett visst syfte, här var det hur skulle man kunna få loss jultomten (UR Samtiden-Learning study).
Läraren förklarade att först skulle de skriva en kladd där de förklarade hur de skulle få loss honom. Vissa elever valde att arbeta tillsammans och några enstaka valde att arbeta själv. I klassen fanns en del SvA elever som behövde extra hjälp av sin "klasskompis", speciellt med att förklara begrepp och prepositioner.
I Säljö kan man läsa att i ett sociokulturellt perspektiv är kommunikation och språkanvändning helt centralt och utgör länken mellan eleven och omvärlden och att det är just genom kommunikation, i allt från lekar till interaktioner i klassrummen som eleverna blir delaktiga i hur andra människor i omgivningen uppfattar och förklarar händelser.
När de skrivit färdigt sin lösning på kladdpappret visade de det för sin lärare som då gav dem ett rött rektangulärt papper att skriva på. Efterhand som eleverna lämnade in sina lösningar på de röda rektangulära papperna började läraren sätta upp dem åt dem, under jultomten.
Titta!! Det blir en skorsten, sade en elev i förtjusning. Vad är en skorsten? undrade en SvA elev och så hamnade diskussionen där.
Vilket härligt engagemang från både eleverna och läraren. Detta tänker jag absolut göra med min klass en dag.
God Jul!
Av: Cecilia Perulf
Vilken intressant lärandesituation du fick bevittna! Visst är det underbart att se och höra barnen diskutera och hjälpa varandra med olika saker?
SvaraRaderaIntressant detta med rätt och fel... Tror att ofta så uppfattas världen av barn som en plats där saker är uppdelade i rätt och fel. Att väcka deras medvetande med att säga att det inte fanns något rätt eller fel i den situationen startade uppenbarligen, på reaktionerna du beskriver, nya tankegångar. Även insikten om att vuxna inte alltid har rätt kan vara en viktig tanke för barnen att ta med sig genom uppväxten.
Önskar dig också en god jul!
Hej Sara! Jag delar din uppfattning med att barn ofta har tron att saker antingen är rätt eller fel. Här tror jag att det är viktigt, att som lärare hjälpa dem att förstå att saker kan lösas på många olika sätt....Lite som att "alla vägar bär till Rom", vissa tar bara lite längre tid.
SvaraRaderaVilket mysigt inlägg!
SvaraRaderaDu verkar ha hamnat i en bra klass som gillar att diskutera. Vad roligt! När jag var ute på auskultationen insåg jag att det sociokult perspektivet användes mycket och kände att jag också kommer använda mig av det perspektivet i framtiden. Min känsla är att de flesta på ett eller annat sätt får känna sig delaktiga på det viset, alla får säga något.
Ha det fint! :)
Tack! Jag håller med dig. Det sociokulturella perspektivet är en viktig del i skolan. Dels får alla känna sig delaktiga och de, tex svagare eleverna kan dra nytta av att samarbeta.
RaderaHej Cecilia!
SvaraRaderaVilket härligt inlägg, blev riktigt glad av att läsa. Jag såg också att när det sociokulturella perspektivet användes blev det en härlig stämning och det sprudlade av tankar och idéer hos eleverna, underbart att bevittna. I en klass pratade man om en teori och poängterade att det är vad man tror ska hända så det finns inget rätt eller fel. Lärarna var också mån om att alla skulle få vara med. Barnen ville också gärna dela med sig av sina tankar så det verkade som de hade jobbat mycket på detta sätt så att alla var trygga med att kunna framföra sin tanke.
HO HO HO
Må gott!
Madeleine
Visst blir man glad:) Jag blev riktigt varm i hjärtat över att vara delaktig och få lov att ta del av uppgiften. Det var underbart att se hur de samarbetade.
RaderaKul att läsa om kreativa, finurliga lärare. Det är mycket i värdegrundsarbetet och läroplansarbete som kan kopplas till sociokulturella perspektivet när det ska appliceras i skolorna. Ska bli roligt att få vara med längre tid i skolan och se hur vardagen fungerar. Tack för du dela med av denna glädjande upplevelse.
SvaraRaderaVisst är det mycket i värdegrunden som kan kopplas till det sociokulturella perspektivet. Det var så härligt att se hur läraren applicerade detta i undervisningen.
RaderaTack för inspirerande läsning. Jag håller med dig i dina tankar här och kan helt klart se effekten av det sociokulturella perspektivet i din text. Att förstå vikten av att lika kan vara olika beroende på omständighet är spännande. Ska bära med mig din observation in i mitt framtida yrke.
SvaraRaderaHej! Jag håller med dig :) Detta ska jag absolut göra med min klass en dag. Tänker att denna övningen kan man göra om på så många olika sätt med samma slutresultat.
RaderaVa roligt att du fått bevittna en sådan lärarsituation, upplevelse i din auskultation. Man blir glad bara av att läsa ditt inlägg.
SvaraRaderaDet är väldigt intressant att höra hur eleverna diskuterar kring uppgiften tillsammans och kommer fram till det "rätta" svaret.
Det är även intressant att man faktiskt lätt kunde koppla denna lärarsituation till den sociokulturella perspektivet.
Tack för att du delade med dig av denna upplevelse!
Hej! Visst hade jag tur, var så nöjd när jag gick hem den dagen. Det var kul att se hur lätt man kunde lägga upp en lektion så att man fick in både diskussioner, samarbete och ämnet "svenska".
RaderaVilken härlig lärandesituation och vilken inspiration man fick inför våra framtida lektioner. Det är så viktigt att eleverna får diskutera och förklara för varandra. Genom att läraren sa att det inte fanns något rätt eller fel så tror jag att eleverna vågade låta sina tankegångar flyga iväg lite, vilket gör det hela ännu mer roligt och inspirerande.
SvaraRaderaHej! Håller med dig helt. Det var så intressant och se hur eleverna riktigt fick sig en funderare när de fick höra att det inte bara fanns ett rätt svar. Jag tror precis som du att hade läraren inte sagt det hade de haft svårt att komma igång med uppgiften.
RaderaHej Cecilia!
SvaraRaderaVilken underbar lärandesituation, Det jag tyckte var mest intressant att man kunde ganska snabbt koppla det till sociokulturella perspektivet, bra formulerat.
Det var roligt att läsa att barnen var med och försökte lösa situationen med tomten.
Hej! Visst var det kul... Jag fick en riktig AHA-uppevelse själv. Det visar hur viktigt det är att man har en god kännedom om alla perspektiven så att man lätt kan sätta det i en lärandesituation.
RaderaHej, det var en rolig, kreativ och lärande undervisning!
SvaraRaderaI den här lärande situationen utmanade läraren eleverna att bli en hjälte som skulle rädda tomten. Det gjorde eleverna intresserade och delaktiga. Den viktig delen i undervisning är att öka elevernas lust,så att de vill vara med i projektet. Dessutom gav diskussionen eleverna möjlighet att dela med sig av sina tankar och erfarenheter, på så sätt aktiveras den mentala processen. Därför tycker jag att läraren har gjort ett bra arbete, och det var inspirerade.
Hej Michelle! Jag var så glad när jag gick hem den dagen. Kände verkligen att jag hade fått så mycket ur min auskultation. Det var härligt att se hur eleverna diskuterade sig fram till olika lösningar.
RaderaHej! Vad roligt att få komma till en klass där läraren är så engagerad i eleverna och som har de kunskaperna som denna läraren verkade ha! Det visar hur viktigt det är att läraren och eleven har en god relation till varann. Väldig intressant och rolig läsning :)
SvaraRaderaHa det fint!
Hej! Eller hur.. Jag var så nöjd med min auskultation. Läraren i den klassen var så engagerad i sina elever och visste exakt var de befann sig i sin utveckling. Alla drog verkligen nytta av att sitta och diskutera olika lösningar och både de starkare och svagare eleverna fick någonting ut ur uppgiften.
Radera